封寿炎:多一点教学贡献奖

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  • 时间:2018-09-27 15:58
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  日前,华东师大首届教学贡献奖得主受到表彰。这是该校迄今为止设立的最高层次的教学奖励项目,其中杰出教学贡献奖每人10万元,优秀教学贡献奖每人5万元。此举获得了学校师生的广泛好评,也得到了舆论的一致赞誉。  每当有人批评高校重科研轻教学,就一定有人站出来辩解,“不能把科研和教学割裂对立,科研能够促进教学,科研好的教师,教学往往也更好”。然而现实的情况常常是,高校过度倾斜科研的考核和激励机制,确实严重损害着大学教师的教学积极性,使热爱讲台的大学教师越来越少。  目前这种对于科研工作的畸形激励机制,其效果到底如何,恐怕也不见得尽遂人意,还是让数据来说话吧。中国科学技术发展战略研究院的统计显示,2013年中国全社会研发投入已达1.2万亿元,其中财政科研经费5000亿元,居世界前列,但科技创新能力仅排世界第19位。全国共有320多万名研发人员,居世界首位。国际科学论文数量已居世界第二位,本国人发明专利申请量和授权量分别居世界首位和第二位,但科技成果转化率仅为10%左右。  从全球看,科技进步、知识生产都异常迅猛,甚至可以用“爆炸”来形容。作为发展中国家,我们一项重要任务,就是尽快学习吸收,尽量缩小与发达国家之间的差距。在这方面,高校教师和大学在校学生无疑是一支主力军。通过大学师生紧跟科技前沿的教学活动,提高整体国民的科学素养和文化知识水平,具有重大深远的意义。  科研,还是传授知识,这本不应该矛盾,二者本来就是鸟之双翼、车之两轮的关系,二者同等重要,不可偏废。当前,我们更希望多一点类似华东师大这样的教学贡献奖,对大学的唯科研化、唯成果化倾向予以纠偏。 2015.1.16 戴勇 阅读原文

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